三、如何拆分
拆分的方式多种多样，可以立足材料，也可以结合材料外的素材，按照不同主体、内涵、领域、特征……拆分主题词或观点词即可。如2015年国考市地级试题分论点：科技让生产更精彩。那么拆分观点词，可以表述为“科技让哪些生产更精彩?”，再结合材料内外的素材可以农业生产、加工制造业生产从两个维度展开分析，即科技让农业生产更精彩+科技让高端制造更精彩(不同领域)。
当然，也可以围绕主题词进行拆分。如2016年国考副省级试题作文分论点：学礼以立政治规矩。拆分主题词：学哪礼可以立政治规矩?结合材料内外的素材可以将“礼”分为“道德礼仪”和“法制法规”。既学道德礼仪+法制法规以立政治规矩(不同内涵)。
四、具体示范
围绕分论点“以水为师，可以益智”，我们既可以将主题词“水”进行拆分，也可以将观点词“益智”进行拆分。相对而言，观点词“益智”的拆分更为简单。1、可以按照主体进行拆分，即个人智慧、企业智慧、政府智慧。2、可以按照时间进行拆分，即古人之智、今人之智。具体阐述如下：
以主体拆分：
以水为师，可以益智。【分论点】向水学习，通过学习“水”中所蕴含的智慧，以增加我们自身的内涵与智慧。【过渡】于个人而言，学习“水”中所蕴含的“以柔克刚”的智慧，能让我们在日常生活中懂得遇事不与人针锋相对，以硬碰硬，而是以柔化刚。于政府而言，学习水中所蕴含的“万物皆变”的哲思，能让政府懂得“世异而事异，事异而备变”的变迁，特别是在当前创新驱动的新形势下，运用创新发展的思维方式解决问题。而无论是政府亦或个人，学习“水”中蕴含的“复杂源于简单”的哲理，更能使个人懂得简单即是幸福，使政府懂得由权力集中而简政放权。【主体分析】因而，以水为师，能让我们提升为人处事的智慧，能让政府提升治国理政的智慧。益智之水，心向往之。【回扣分论点】
以古今拆分：
以水为师，可以益智。【分论点】把水当作老师，向水学习，通过学习“水”中所蕴含的智慧，以增加我们自身的内涵与智慧。【过渡】在古代，以水喻道，是我国古之哲人的共同选择，先哲从人与水的相伴共生中哲思出“以柔克刚”这一千古不易之哲理，指导人们为人处事。在今天，我国各级政府在治水实践中，以水为师总结教训，动态管理，在提升水治理能力的同时，也凝聚了治水经验，为其他国家和地区提供了有益借鉴【古今分析】。因此，以水为师，自古至今都有其价值和意义。我们理应静心师水。益智之水，心向往之。【回扣分论点】
关于“拆分”的思维在分论点的分析论证中非常重要，既能帮助考生找到论证分析的具体素材，也可以让考生的分析论证显得更有层次性。当然再锋利的刀，如果不磨也会生锈。同样道理，即使你熟读了大量经书，背诵大量的名言，如果在平时没有进行行之有效的训练，那么，在考场上也不能真正做到得心应手。所以，必须在平时多加练习，把这种方法真正作为自己写作中的一部分，真正把技巧和方法运用到自己的实战演练之中，这样才能在考试时发挥到极致，把自己的能力充分地昭显出来，实现自我能力的真正突破。
