二、材料分析法
具体操作：(一)关键段：1.话题出处段;2.重要领导、文件、观点段;3.全文首尾段;4.非作文未利用段;(二)全文：归纳概括则落大意;
以2016年副省作文为例，题干中的话出自于给定资料3的第三段。运用材料分析法时，先回到此段寻找。原文如下：
“不学礼，无以立。”F 说，这句话出自《论语》，意思是，一个人不学“礼”，不懂礼貌，不讲礼仪，就不懂怎样做人、处世。或者说，一个人不懂得基本的规矩，就难以在家庭和社会中立身行事。而如果把“礼”与“立”做更宽泛的理解，那么是否“学礼”，是否懂得规矩，还事关公民意识的自觉、民族素质的提高、民族文化精神的弘扬乃至中华民族的复兴大业。或许正因如此，习近平总书记在十八届中纪委第五次全会上提出要“严明政治规矩”，“把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置”。
通过对核心段的阅读，我们知道礼指的就是礼貌、礼仪、规矩，学礼可以人在家庭和社会中立身行事，学礼可以公民意识的自觉、民族素质的提高、民族文化精神的弘扬乃至中华民族的复兴大业，也就是说通过阅读核心段，我们就得出了总分论点。
三、得出总分论点
具体操作：总务虚，分务实。总论点包括分论点，分论点支撑总论点;分论点之间不存在交叉，包含关系。
总论点：学礼有助于实现中华民族的复兴大业
分论点：学礼有利于公民意识的自觉;学礼有利于民族素质的提高;学礼有利于民族文化精神的弘扬。
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