二、材料梳理法。
立意的来源其二就是材料。有些年份从作文题干中无法获取有效信息，题干点睛法作用不大。例如17年副省，“以水为师”为题，我们能获得的有效信息并不多，同理在2016年副省试题中，以“不学礼，无以立”为话题，利用题干点睛法，我们可以找出“学礼”、“以立”两个关键词，逻辑关系为“学礼”是“以立”的前提，“以立”是“学礼”的结果，但是“礼”到底是什么?“立”的又是什么?这些都是我们从题干中获取不到而需要从材料中去梳理出来的。梳理材料时，不是茫无目的的梳理，而是首先要梳理题干句子出处段，即核心段;然后是重要观点出现的段落;其次全文的首尾段;最后是非作文未利用段落来确立文章的立意，即总分论点。
文章立意的寻找可以利用以上两种方法，但考生需要记住的是活学活用，这两种方法并不是绝对割裂的，而是相辅相成的。最后，纸上得来终觉浅，中公教育相信各位考生在掌握上述立意技巧之后，勤加练习一定会考试顺利。
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